分卷阅读79
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“听了您的介绍,我认为曼曼是非常聪敏的孩子。
她好问说明了她善于思考,乐于思考。
对这样的孩子,教育者应该尽量帮她解疑。
因此您给她请个硕士做家教老师,是非常英明的,非常具有超前眼光的决定。
至于能不能回答曼曼提出的疑问,我相信实践会给出最好答案的!”侯岛见刘女士提出了那样让人难以直接回答的问题,便将话题转移到另一个侧面。
因为知识是无限的,而孩子提出的问题是千奇百怪的,谁能保证百分之百能完全正确地回答他们提出的问题呢?因此他不能直截了当地回答行,因为如果这样答应了的话,一旦孩子有问题你答不出,你就面临着炒鱿鱼,但面对这样问题也决不回答不行,因为回答不行的话,你连试讲的机会都没有,而且还让对方看不起你。
“侯老师,你好像没回答我的问题!”刘女士一针见血地说。
“刘女士,您也知道,在现代社会知识不是大问题,因为绝大部分知识在互联网上都查得到。
孩子读书最主要是锻炼其思维能力。
如您所说的曼曼那些情况,我可以判断她是思维能力非常强的孩子。
如果一味儿追究让她多学习知识而忽视了她思维能力的锻炼,那将得不偿失。
有些孩子本来很聪敏,但读了几年书后,却变得不聪明起来,而有些孩子开始并不聪明,但读了几年书后就变得聪敏起来,造成这一重要变故的原因就是是否重视培养思维能力。
重视培养孩子的思维能力,孩子的思维能力就会强起来,就会学会善于思考,最终变得聪敏起来。
相反,重视培养孩子的思维能力,孩子的思维能力不加以锻炼,他们的思维能力也会慢慢萎缩……”侯岛见刘女士直接追问那个核心问题,便将心中想好的教育理论向她滔滔不绝地讲起来。
“侯岛老师果然满腹经纶啊!虽理论完好无缺,但理论还需要实践来证明。
你就简单地说一下你的教学方法吧!”刘女士见他在那里侃侃而谈教育理论,很快就打断了他的话说,因为她认为,这社会想干大事的人很多,夸夸谈理论的人很多,但能将理论应用于实际的却不很多,能被实践证明是正确的理论却不很多。
“我的教学方法是经过长期研究和实践的双教法!对于聪敏的孩子来说,双教法的效果尤其明显!”侯岛见刘女士提问题提得如此直接,就
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